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校企專業共建

根據教育部校企合作“面向工業界、面向未來、面向世界”的工程教育理念,以社會需求為導向,以實際工程為背景,以工程技術及工程應用為主線,著力提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力,配合我國教育強國、提高自主創新能力、建設創新型國家的國家發展戰略,以及大唐移動“一切面向于實戰”教育理念為指導的專業共建培養思路,通過對通信行業發展和人才需求的調研,結合企業人才培養經驗及各高校的實際情況,編制“網絡優化”專業共建培養方案。

服務內容

為了滿足這樣的綜合型網絡優化人才需求,大唐移動經過長期研究和探索,結合學校的基本情況,創造性地開發出了DCNE網絡優化業共建課程方案,以企業的典型工作過程為基礎,在教學過程中,創設條件,營造職業活動環境,將 “知識與技能”、“工作流程與方法”、“情感態度與價值觀”有機地結合起來,培養面向市場需求的懂技術、會流程、知禮儀、能溝通、具備全員市場化意識的復合型合格人才,如下圖所示:

服務價值

大唐移動專業共建培養方案始終堅持如下原則:

將工程教育理念貫穿整個專業共建培養教學環節,在強化基礎課程的基礎上,突出專業方向課程,注重學生工程意識、現場解決實際問題和應用設計能力的培養,課程體系與能力訓練建設為教學改革主線。

在學校教育注重知識與技能培養的基礎上,注重知識、能力與素質的協調發展,強化企業需求的工作流程與方法、情感態度與價值觀的綜合培養和訓練,力求培養面向生產服務一線的懂技術、會流程、知禮儀、能溝通、具備全員市場化意識的合格技術人才。

教學內容和課程體系直接反映通信行業的主流技術和最新發展,在教學組織形式、實踐環節、管理體制和運行機制等方面強化企業和社會環境下的綜合工程實踐訓練,強調人才培養與生產勞動和社會實踐相結合。

堅持學校、用人單位和行業部門共同參與學生實踐實習的考核評價機制。利用大唐移動豐富的校外實習基地,企業教師對參加實習學員進行企業化管理和工作安排,按照企業典型工作崗位流程及質量規范要求對學員具體工作進行考核評價,過程中采用以師帶徒的方式有針對性的對學員進行輔導和技能提升,使在大唐移動校外實習基地進行實踐的學生切身體驗到企業的業務開展流程、管理過程和質量規范,提高職業素養、責任心和工作能力。

使培養的學生知識結構合理、專業素質過硬、設計水平高超、綜合能力突出。使培養的學生具有扎實的數理科學和工程科學基礎,掌握信息與通信工程設計思想和方法,同時具有較強的文理結合與多學科交叉的工程意識,以及優秀的工程項目組織與領導能力。

不斷強化學生自主學習和研究型學習,切實增強學生解決復雜工程技術問題的能力。

建立學校、用人單位、行業部門和教學部門共同參與的人才培養評價體系。大唐移動會定期組織用人單位和行業部門對培訓的人才進行綜合評價,收集用人單位和行業部門對人才培訓的建議和意見,并組織學校專業教師與企業教練共同對培養體系進行優化。

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